关键词：小学心理健康教育； 意义; 现在的情况; 教学措施
介绍
小学生由于年龄小，可塑性很强，是完成良好心理基础的重要阶段。 现代社会的竞争和生存压力日益激烈。 健康的概念不再只是传统意义上的身体、生理健康。 精神和心理健康同样重要。 在应试教育环境下，学生容易产生心理压力，从而导致厌学、烦躁、社交恐慌、焦虑，甚至不良习惯等问题。 因此，心理健康教育应以预防为主，将心理健康教育融入到教育和生活的细节中，使学生在学习和生活中潜移默化地提高心理素质。 本文将分析探讨小学生心理健康教育的途径和具体实施方法。
一、小学生心理健康教育的意义
在新课程教育理念不断推进的背景下，教育界发生了巨大的变化。 教育理念、目标任务发生重大变化。 在实际教学工作过程中，教师必须注重学生能力和知识的建设和培养。 同时，我们要继续更加关注学生的心理健康。 当前，学生学习、生活压力越来越大，需要不断提高心理承受能力。 小学阶段的学生往往心理脆弱，会受到多种因素的影响，导致消极情绪，这对学生的发展十分不利。 对此，在小学教育实际发展中，教师需要做好心理健康教育工作，有针对性地引导学生调整心理，使他们拥有健康的心理素质，帮助他们成长。很高兴。 对此，教师需要清醒地认识小学生心理健康教育的重要性，并将这一理念融入到教学过程中。
二、小学生心理健康教育现状
（一）心理健康教育趋于形式化
在大力推行心理健康教育的影响下，不少小学建起了心理咨询室、咨询邮箱，甚至开通了咨询电话或心理小报。 但据我调查了解，有的学校心理咨询室开放时间较少或不开放，有的学校没有为学生开设相应的心理健康教育课程。 甚至有的学校和学生家长对心理健康教育不够重视，将心理咨询室挪为他用。 这些问题制约了心理健康教育的发展。
（二）家庭对学生过于溺爱
小学生年龄大多在6岁至12岁之间，这个阶段是学生发展的关键时期。 然而，很多情况下学生都是独生子女，家长给予孩子充分的关注。 在这样的家庭条件下，父母会更加溺爱孩子，导致学生与他人之间缺乏沟通，很容易让学生变得自私。 很多学生在父母的宠爱下，非常霸道，个性过于强势。 另外，目前离婚率的上升，导致小学生处于单亲家庭的概率越来越大。 这种家庭环境也会让学生产生极端的性格。 进入学校后，他们需要与同伴交流，但这种心理问题不利于他们的合作与交流，从而引发更大的问题。
（三）心理健康教学活动形式单一
小学生的年龄特征使得学生的学习容易受到个人思维和兴趣的影响。 一些学校在对学生进行心理健康教育时没有充分考虑学生的心理特征，不太重视学生在心理健康教育中的主体地位。 低，导致实际的心理健康教育活动枯燥乏味，与学生的认知能力、兴趣和现实生活不符。 一些学校的心理健康教育活动注重教师的理论讲解和个人讲解，忽视学生的教学参与意识，较少运用心理讲座、心理信箱等多样化的教育形式。
三、学生心理健康教育对策
（一）建立友好师生关系，推进心理健康教育
对学生的心理健康教育不是任何一个方面、一个人就能完成的。 鼓励学生在良好的教育环境中加强自身心理建设，需要家庭、学校、社会各方面的良好配合和支持。 教师作为学生的主要引导者，是推动心理健康教育成功的关键人物。 建立良好的师生关系，缩短师生之间的心理距离，是心理健康教育非常重要和关键的问题。 建立良好的师生关系可以从多个方向进行。 首先，在课外接触时间，教师要把学生当作朋友和伙伴，在课后游戏中参与学生的游戏，与学生合作完成任务。 拉近师生之间的心理距离。 二是激励和鼓励学生。 好的评价方式应该是多元化的，教师应该从多个方向评价学生。 以鼓励为主，以激励为辅，在鼓励、表扬学生的优点后，梳理学生的弱点和漏洞，提出有针对性的改进建议，注重表达方式，不仅让学生感受到老师的温暖和温暖鼓励的同时，也使学生能够准确、清晰地认识自己的不足并加以改进。 其中，保护学生的自尊是教师应该关注的问题。
（二）培养学生的自信心
越来越多的学校开始重视心理教育。 开展心理健康教育的最终目的是保护学生的心理素质，提高学生的心理健康水平。 加强心理教育刻不容缓。 教师在教学时需要注重培养学生的奋斗精神和生活艺术能力，注重学生社会适应能力的发展，根据学生的学习情况制定预防措施。 教师自身也必须树立良好的科学观念，进行有效的心理健康教育。 随着社会的快速发展，人们的生活水平也提高了很多，家庭结构发生了巨大的变化，学生的学习负担也比较重。 在许多家庭中，学生是独生子女，他们在以自我为中心的环境中长大。 如果出现各种不如意的情况，学生的心理很可能会受到影响。 学校需要帮助学生消除这些心理障碍，缓解他们的心理问题。 教学时，分析学生的心理预期，适当给予学生学习过程中的一些困难和挑战，鼓励学生养成积极的学习品格，引导学生以积极乐观的心态、充满信心地面对困难。 迎接生活的挑战。 教师应帮助学生制定具体的学习计划。 在设定目标时，应考虑学生的基本学习能力和学科教学的复杂性，控制目标的水平，培养学生的学习信心，促进学生良好心理的发展。
（三）加强与学生家长的沟通与合作
在当前的社会环境下，一些小学生家长因工作原因而忽视了对学生的关注和培养。 家长意识和行为的缺乏或行为不当，很容易对学生的心理产生负面影响。 有的学生认为父母对他们的关心不够，更多的时间和精力投入在生活中的游戏和网络世界上。 在复杂的网络文化影响下，学生的思想观念容易发生负面变化。 一些学生学习态度消极，缺乏对父母的尊重。 各种现象都与家长、老师未能及时指导有一定的相关性。 为了改善这种不良状况，学校应及时与家长沟通，为学生营造一个适宜健康的成长环境。 提高家长对学生进行心理教育的能力，充分提高家长对这项教育的重视程度，共同为学生从学校到家庭打造身心健康成长的优质环境。
结论
完善小学生心理服务体系，有效开展心理健康教育。 健康的心理是健康学习的基础。 随着年龄的增长，对小学生心理成长发育的负面影响会越来越大。 如果不引起足够的重视，后果将是灾难性的。 以身作则，教会学生尊重他人、尊重自己，在安全的环境中为小学生提供正确的心理健康教育。 ——论文作者：邹彦斌
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